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アジア史は、中国を中心とする東アジアを主な対象としています。
日本社会が出来上がる上で、中国文化は大変大きな役割を果たしました。それは稲作農業・律令政治体制などに止まりません。今でも私達は漢字熟語という中国文化装置で、ものごとを考えています。日本を考える上で、アジアは欠かせません。
同時に、同じ文化を材料としながら、日本と中国は、人類史的に見て対照的な社会を発展させました。巨大な官僚制国家体制を維持し続けた中国と、戦国の分裂時代を経てムラや藩を単位とする幕藩体制を生み出した日本。東アジアの歴史を追究することは、人間の社会の発展の仕組みに光を当てることになります。
国際化の時代である21世紀は、世界全体から東アジアの動向が一層注目される時代になるものと見られます。急速に変貌する日本社会は、東アジア社会の中でどのような位置を占めるのでしょうか。
アジア史研究室は、中国の古代から近代に至るまでの基本史料を準備し、自分のテーマを自分自身で解きあかしたいという学生の皆さんをサポートします。 |
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学年 |
授業内容 |
授業科目例 |
特色：漢文資料講読に基礎を置く、積み上げ型の指導。 |
２年次 |
アジア史の基礎知識を修得。漢文史料の読解力を養う。 |
アジア史概説
世界システム史基礎演習
世界システム史講読 |
３年次 |
調べ、発表し、討論する力を養う。研究テーマをみつける。 |
世界システム史特殊講義
世界システム史演習
課題研究 |
４年次 |
卒業論文を作成する。 |
課題研究 |
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 卒業論文のテーマ例
戦争よりみた春秋期の社会／漢代の皇太后／六朝期の勧農／宋代郷村の慣行／明代の軍制／近世中国の対外交易／清代の同業者組織／清代後期における県衙と地域社会／近代中国社会の自己認識／現代中国における「集団抗議行動」 |
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 小林 幸夫 先生（中国近代史）
私どものアジア史は、東アジア地域の中での中国、そして日本への関心に立脚しています。研究のための基本史料は、質的に首都圏や近畿圏の大学に遜色ありません。豊富な史料を活用して行われる少人数の授業を核として、教員と学生との交流と自由な討論を生かしながら、与えられた課題をそつなくまとめること以上に、自分をとりまく現実に対して積極的に関与し、そこから問題を発見し、論理的に分析し、解決していくことのできる卒業生を送り出したいと思います。 |
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高村 源太郎（３年生）
アジア史研究室では、東アジア、主に中国史に関する研究書と、豊富な漢文史料を所蔵しています。私たちは、多分野にわたる研究領域から、自らの興味関心に従って研究テーマを設定、探究していきます。また、漢文講読と演習の授業を通じて、現在に残された史料から、どのように事実を確定し、その事実から、どのように当時の社会を再構成するのか、という方法を学んでいきます。その上で、自身の研究テーマを解明することを目指しています。実際に、漢文史料から当時の社会を再構成する作業はたいへん困難ですが、飽くなき探究心と情熱を抱き、一歩一歩の地道な作業によって、到達したいと思っています。アジア史研究室は、学生の探究心と情熱に応えてくれる場です。 |
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